不光談冷霜對學校的教學内容産生了疑問,其她女生也都産生了類似感覺,隻不過她們最多停留在“咱們學校的老師都好敢說,從女生的角度非常感動”,不會往背後更深層次的方面去想。
對于這些“不太一樣”的東西,最歡樂的大概非郁昭莫屬了。
她以前非常讨厭理科,當然不是因為自己真的學不好理科,而是很反感小學和初中一個勁打壓女生的理科老師。
為了向老師和家長證明女孩子也能學好理科,郁昭卯足了勁埋頭苦學,但她一點也不快樂,她感到痛苦。
初中班主任是個很細膩溫柔的女老師,她察覺到郁昭心裡小情緒日積月累,便喊來隔壁班的理科學霸談冷霜進行“幫扶”——相近的兩個班級互稱兄弟姊妹班是常有的事,兩個班經常湊到一起,沒人覺得班主任的安排有什麼問題。
殊不知一番無心之舉,不僅拯救了越來越痛苦的郁昭,同樣為談冷霜帶來一絲不一樣的光芒。
兩人合謀從畜牲身上拔羊毛,走得近了,談冷霜發現郁昭内心潛藏的苦悶,便告訴她:“你不需要向别人證明什麼。你有學理的才能,你就去學。才能是你的,别人拿不走。”
郁昭覺得自己來對地方了,女校沒有一個男人意味着不再有流言蜚語惡意中傷,獨特的教輔材料教會女生們接納自我,老師們面對女生整體偏文的情況也不會無奈地搖搖頭說果然女孩子理科差。
她們隻會耐心地重新講解一遍,問你現在聽懂了沒有。
如果還是沒有,那就繼續講,講到聽懂為止——隻要時間充足。
漸漸地郁昭終于迷上了實驗室,她喜歡看一種液體倒入另一種液體變色、産生氣體或沉澱的瞬間,喜歡看酒精燈跳動的火苗被蓋子蓋滅,當然她最喜歡的還是鋁熱反應火四濺的場面——拿來炸炸當初造謠的男生該有多爽!
真心喜愛理科或者在老師循循善誘下發掘理科潛力的女生們學得如火如荼,純文科的女生們也有自己的風起雲湧。
原則上市二女中平時是斷網的,女生們除了運動,很難找到别的娛樂方式。聽歌需要播放器,看網文也需要用到電子設備,而女生們大多乖得很(拜過去的教育所賜),想不到什麼繞過老師帶東西的辦法。
所以沒多久讀紙質書的女生就多了起來,而且因為住校,能帶來的書很有限,一部分人便把目光投向圖書館。
大多數學生都對學校圖書館不感冒,這地方的書一般都又陳舊過時又破爛不堪,但隻要有一個人踏入這個地方并給出正面回饋,大家就知道原來還有個待發掘的寶庫等着她們。
最初,圖書館冷冷清清,尖子班的圖書管理員閑得沒事在館内瞎晃悠,偶然從一排排圖書中發現了意外之喜——女作家任真的魔幻小說集,還是全套收錄。
圖書管理員回去就激動地和朋友分享:“我在圖書館看到任真的書了!我一直很喜歡任真的書,她寫的幻想小說都非常好看!設定很新穎,代入感也很強!”
她的好朋友對此嗤之以鼻:“大女主幻想小說?有個叫愚人的男作家也在寫,而且他不論從寫作水平還是從立意角度看,都比任真高太多了!任真寫什麼都脫不開單一視角,愚人就懂得放眼全人類,格局比任真大,這就是男作者和女作者的區别!”
圖書管理員卻搖搖頭:“愚人的書我也看過,可我就是覺得,他寫的女主都太淺,就是很普通的青春少年。隻有任真這樣的女作家,才能真正深入我們女生每一天的日常,隻有她知道來月經的時候肚子會很痛,痛到喝熱水也沒什麼用;隻有她知道女生聽見老師說男孩子後勁足的時候,心裡不僅很憤怒很不甘,也會有一點微小的自我懷疑——我是不是真的不如男生?更是隻有她才會關注到,女生的‘眼淚水庫’為什麼會漫出來……”
愚人的小說裡曾寫到,女主角進入一個幻想世界,她來到兩汪相鄰的水庫,代表女生的水庫幾乎“水漫金山”,代表男生的水庫卻幹涸見底。愚人筆下的女主角認為男生也應該流眼淚,女生和男生的“眼淚水庫”水位應該差不多高才對。于是她打開了閘門。
很多人看到這段文字,都會唏噓不已:都說“男兒有淚不輕彈”,有誰關心過男生也會悲傷也會害怕也會掉眼淚?
隻有任真十分尖銳地指出:為什麼女生的眼淚水庫一直是滿的?真的隻是因為女生愛哭嗎?
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