筆趣讀小說>家父秦始皇 > 第五十八章 簡化版科舉制（第1頁）
第五十八章 簡化版科舉制（第1頁）
“不過，朕卻覺得這以吏為師推行地不夠徹底。”
兩人都沒有說話，不明白我是什麼意思。
“兩位想想，如今天下有多少官吏？這些官吏總有歸鄉的那天。一旦這些官吏歸鄉，誰來接替他們？若是每個官吏隻有一名門生，怎麼能保證這個門生可堪大用？”
我一連抛出三個問題，兩人漸漸明白了我的意思。
李斯道：“陛下的意思是，讓這些官吏多收幾名門生？隻是如此一來，官吏不僅要處理政事，還要分心教那麼多門生，怕是有些分身乏術。”
馮去疾思索了一下，接着道：“不錯，門生一旦多了，勢必會分散先生的精力。”
我點點頭：“所以朕覺得以吏為師不夠徹底。先皇是擔心私學議論，所以才會選擇使官吏教化天下。既然如此，由朝廷統籌建立官學，既能使官吏專于政事，又能大量培養人才，豈不是一舉兩得？”
“天下别有用心之人常常抨擊我大秦不受教化，其根源則是黔首不識禮儀。一個從未進過學堂的人，難道能指望他明白什麼道理嗎？”
李斯遲疑道：“陛下所言不錯，隻是如今朝廷用度緊張，大規模建立官學恐怕朝廷力有所逮。”
馮去疾也疑問道：“官學建立後該向學子傳授何種學識？”
我“嗯”了一聲，開口道：“李相所說建立學宮的錢糧朕倒覺得不用太過擔心。官學隻在郡、縣建立，朝廷負擔所需錢糧之半，剩餘之半則由地方籌措。”
“比如未能達到入學條件的，可向官學貢獻錢糧，達到一定數量則可破例入學；再或者建立學宮時出了力役的，則可根據力役時間長短使子女入學。”
“至于傳授學識，朕以為學宮要分門别類。比如有的人善于耕種、行醫，則可在學宮中設百家一宮，主授墨農醫等；有的人善于辯思、刑律，則可設百家二宮，主授儒法道等；有的人則對育民、治國有獨到見解，可以發掘其為官才能，這也是建立官學的主要目的，可在學宮中設為學正宮，主授治國之策。”
“相對應的，在授學結束後可設百家一科、百家二科、學正科三類科考，評判優異者可入朝為郎。待三年考察後，擇優者任為官吏。如此則可使學子學有所用、學以緻用。兩位以為如何？”
馮去疾拱手道：“陛下英明，臣以為可。”
我看着沉思的李斯，開口問道：“李相可還有疑慮？”
李斯回過神來，忙道：“陛下恕罪，臣一時沉浸在陛下的話中。隻不過臣還有幾個疑問，請陛下示下。一者這入學者該如何挑選？二者何時結束授學？三者授學官吏從何而來？”
‘你問題還不少！’我默默吐槽了一聲。
“入學者年歲不宜過長，以志學至弱冠之年為宜，少者不明所學，長者不可糾也；學宮建立後廣布天下，有意者可通過學宮入學初考或賢者舉薦進入學宮；授學以三年為宜，長則憊怠，短則無用；授學官吏，百家學宮那裡近來舉薦了幾位待诏博士，可由百家學宮中挑選為師。”
李斯緩緩點頭，拱手道：“陛下所慮周全，臣無異議。”
“那此事交給李相去辦如何？”
李斯又是一陣遲疑，還是心下一橫，開口道：“陛下，臣通刑律、治國之道，治學之道非臣所學。不若交予馮相？陛下意下如何？”
我微微一笑，沒有堅持。
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