是夜,在兩州考子被策論題折磨得輾轉反側之時,穆家卻是燈火通明,主屋内更是傳來一聲又一聲驚訝的小奶音。
“爹爹,這是什麼?”穆子修撅着小屁股,看着一張如棋盤一般大,裡頭的格子卻比棋盤格子大的白紙,臉上滿是驚訝。
“這是爹爹發明的新遊戲。”
穆淺染一面說着一面将東西都擺放好。
一張畫着飛行棋格子的宣紙,一沓長方形黃木片,一顆胖乎乎的骰子,外加數樣有趣的小擺設,不過的數秒,一個由後世“大富翁”改良而成的“大将軍”遊戲便騰空出世。
與軍營中的沙盤一樣,這些東西也是穆淺染三個月前段就讓人開始準備,隻是因為其特殊性,以及穆淺染對道具材質的高要求,半個月前方才完成。
可以說,先前的軍營一日遊和小家夥專屬營帳内的沙盤,不過是引入這個遊戲的啟蒙。
通過百姓們對守護吉州将士的歡迎,讓穆子修知道将士的職責和他們所要面臨的危險。
通過軍營一日遊以及營帳内的觀賞性沙盤,最大限度地提升的小家夥對軍事的好奇和興趣。
接着,再根據穆子修對新鮮事物的熱度高低,來決定新遊戲的推出時間,以此完成小家夥的軍事課程啟蒙。
至于為何如此大費周章……自然是怕這家夥厭文又厭武啊!
沒辦法,智商高的孩子就是這點不好,太快就能被研究透、學會的東西,很難讓其提起興趣。
這一點,從小家夥确定自己看一遍就能記住書籍内容就絕不會多看第二眼方面就能看出。
賭不起的穆淺染隻能在文化課的另一運用方式上下苦心,先用一個新鮮事物勾引,等小團子上鈎後又慢慢失去興趣之際,高調的引入新的新鮮事物!
比如眼下,已經通過軍營知道将士打仗時是需要聽從指揮的小家夥,這兩天一完成課業就往軍營跑,并深入了解指揮之人的重要,從而引出兵書和戰場上的謀略。
當然,這些對三歲的孩子來說難度實在有點高,所以隻能通過興趣和遊戲慢慢引入。
邊玩邊學,在玩中學,才是孩子們最超喜歡的模式。
“遊戲規則很簡單,扔骰子,根據骰子上的點數前進相應格數,踩到空白格無事發生,踩到炸彈格,之後的三次骰子點數減半,行至事件格,則可從随機事件木片卡中抽取其一,事件有好有壞,全憑人品。”
“崽崽人品超級好!”穆子修信誓旦旦。
穆淺染抿了抿唇,想到小家夥出門花了兩文倒撿三文的運氣,便面不改色地換了套卡片,而後……遊戲開始。
“咚咚咚……”
骰子在小矮桌上跳着舞,最終緩緩停下,點數五赫然出現,而後……将軍圖案的泥人便被一隻小手捏着,一格一格往前移動,最終落在了概率極低的——空白格上。
已經悄悄将所有事件換成厄運事件卡的穆淺染:……艹,失策了。
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