反正他們又不止一個女兒。
畢竟看着謝甯給謝望之以及謝家帶來的助力,他們是真的眼紅。
最後皇帝才拍闆前三名授官,後面的隻授同進士出身和獎賞,等年長後授予官職,或是再通過參加制科入仕,然後皇帝十分糾結的看向謝甯,他不知道該給謝甯加什麼官了。
其他兩個都是秘書正字,而謝甯都已經是五品校勘郎了。
謝甯接收到皇帝的眼神,瞬間了悟,躬身道,“陛下,微臣早已入仕,隻不過未曾試過科舉,所以才去參加科考,為的也是将來參加選拔女官的小娘子有一二參考。
而今微臣之才能被陛下和衆大人所肯定,便已足以。”
這個意思就是不要授官了,皇帝十分滿意謝甯的懂事,因此給的賞賜格外豐厚。
整場下來,謝望之都站在一邊沒有為謝甯說話,等事情落定,他才側出幾步上折子,說的是分科培養人才的事。
而首要提的就是紡織機器的改良,以此延伸到農田水利、天文星象、出行用具以及戰争器械等等。
這些都需要專門的人才去研究,謝望之羅列了培養專業人才的重要性,然後還引經據典,意在提高匠人的地位,“《管子·小匡》的記載,士農工商四民者,國之石民也......”
都說商排在末位,可真論起來,工匠的社會地位才一直處于接近底層的程度,因為商人階級低微的僅僅是其政治上為統治階級所不喜歡,在物質生活上商人可是要比工匠要好上千萬倍的。
更何況大周比其他朝代對商要更為的寬松。
對于培養人才,還有一個很難突破的點就是,良師難尋。
很多人都是收弟子的,手藝也是隻傳給弟子,之前謝甯提了專利之權,也隻是提高了匠人們研究的積極性,而朝廷并沒有成立專門的學校用以培養這類專科技術人才。
這折子是謝望之與謝甯一起寫的,主要是提議成立一個專門的學校聘請大匠為師用以培養技術人才。
而這類工藝學校并非沒有先例,前朝就有,他們在折子裡隻是在前朝工藝學校的基礎上将其擴大了些。
而本朝也有類似的,那就是少府監下屬的工藝所,可規模太小,簡直不能稱之為學校,并不能滿足需求。
其中折子裡還提到了關于經驗總結和理論研究的意識占比,認為應該繼續舉措提高工匠的研究積極性。
這個折子交上去,很快就引起了一系列的反響,有贊成的,也有反對的。
謝甯豎起耳朵聽的認真,雖然她自認考慮的很周全了,而且還是兩個人商讨了許久定下的,但由不同的人看來,還是能找出一些錯處。
畢竟具體情況具體分析,反對的聲音也能讓她們更好的進行完善。
對于謝望之提出的分科培養人才之事,皇帝沒一口應下,隻按着奏折,等下次再議,培養人才是好事,但那也是要錢的,
他現在窮的很,今年夏末開始,他就陸陸續續支出了一大筆軍費。
六花搖落,瑞雪滿京都。
謝望之給謝甯披上狐裘,這才上馬車去工部。
謝甯看着雪地上深深淺淺的腳印,今冬有雪,來年該是個好年。
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