李老師的勸說不可謂不“情真意切”!
但是!
面對李老師的“苦口婆心”!
“永财”同學不僅沒有絲毫感動的意思!
相反,人家還用更加科學的“成技術儲備”,無情的戳破了李老師“虛有其表的外皮”:“李哥,你可别糟踏我了!我下午都問過鈴木了,你說的煤氣淨化流程壓根兒就不對”
說到這裡!
“永财”的面上罕見的露出憤慨之色:
“李哥,人家都是用水蒸汽淨化一氧化碳的,聽說還得用上一種叫觸媒的東西,對了,還有一種叫銅氨的東西!這些你都沒有,就敢讓我去淨化水煤氣”
說實話!
也不怪“永财”同學如此憤慨:
由于過份相信“李老師的無所不能”,自己憑着他給的幾個化學方程式,就傻乎乎的跑去“把煤氣跟空氣混合加熱”
指不定!
為了保住自己這條小命兒!
老祖宗把“下面的”地磚都磕爛了!
(水蒸汽淨化用的是鐵觸煤)
“永财”同學滿臉愧疚!
李老師卻也是聽得一臉懵逼:
什麼?觸媒?銅氨?這都什麼亂七八糟的?
觸媒他倒是理解,催化劑的另一種稱呼呗?問題在于銅氨這玩意兒他聽都沒聽過,又怎麼知道該如何生産出來?
更關鍵的是:
通過“永财”同學的“泣血控訴”!
李老師終于了解到一個“驚悚的事實”:
那就是,如果一個“煤氣淨化環節”都要用到催化劑的話,那麼一整套“合成氨工藝流程”又得面臨多少麻煩?
唉!
早知道這個項目會涼!
卻沒想,它竟然涼得如此之快!
(然後,用銅氨除掉少量的)
(銅氨液的配制,可循環使用)
憑心而論!
雖然,一開始,李老師确實将“合成氨項目”當成了搞錢的“皮包工程”;但是,随着時間的慢慢推移,李老師還是有了幾分“搞項目的真心實意”的!
沒辦法!
自己的牛皮已經吹到師部去了!
如果不使勁折騰幾下就沒了下文等到哪天師部長突然詢問起來,你讓李老師怎麼向上面交代?
可是現在?
李老師面無表情的看着正等待自己言的同事們
許久之後!
李老師才無力的揮了揮手:“你們不用等我,我已經沒什麼想說的了!唉,你們接着開會,開會,我去外邊轉悠轉悠”
李老師确實需要冷靜冷靜:
“合成氨項目”眼看是黃了!
僅僅為了圓上自己吹過的牛皮,李老師也需要找一個沒人的地方,絞盡腦汁想出一個“替代方案”
——用來打消師部長“被涮的感覺”!
“唉,李青,你幹嘛去?”
李老師說走就走!
黃毛丫頭卻有些不樂意了:
“我們還要商量煤炭的運輸問題呢,你的自行車什麼時候可以生産出來啊?學校的煤炭隻夠燒一個星期的了!”
“唉呀,知道了知道了!”
李老師隻沒好氣的應付了一句,就頭也不回的大步走出防空洞:催催催,就知道催,前面不送輪胎回來,我給你變一輛自行車啊?
唉!
真是的!
什麼鬧心事都趕到一塊兒了!
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