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6年級小學生潘威是個非常淘氣的孩子，一寫作文就坐不住，抓耳撓腮，咋也寫不出。寫不出，我就讓他安安靜靜地捉摸，動腦想，或者看會兒書，——他一分鐘都安靜不下來，在地上打滾、折跟頭，騷擾所有同學。我教訓他，說輕了，他嬉皮笑臉，說重了，他跑出門外，樓上樓下跟我玩捉迷藏，我要使盡渾身解數才能把他追回來。

暑假前的期末考試，他語文成績30分。

他在我的作文育人課堂上，卻寫出了一篇又一篇的好作文！其中有2篇被很多報刊選用，電視台來采訪孩子們的好作文，記者攝像機的鏡頭都掃描他的作文。

我第一次指導潘威寫作文，我問：“你有夢想嗎？”他回答不出。

我讓他認真想：“你長大了想幹什麼呢？”

開始他說當老師，我問他為什麼要當老師？他想了半天，想不出理由。我讓他繼續想：“長大了？你該做什麼？過什麼樣的好日子？娶什麼樣的好媳婦？怎麼樣才能過上你想要的生活？”

他還是想不出。

我拉下窗簾，讓他欣賞窗簾上的一幅山水畫，我問他看到了什麼？他說畫兒呗。我問他想到了什麼？他搖頭。我讓他自選一首他喜愛的音樂，然後讓他全身放松，可坐、可站、可躺、可折跟頭，可望着窗外風景，也可閉上眼睛凝神靜聽，放飛思緒，任意想象……

美妙的天籁之音飛走了，他睡着了。

我把他搖醒：“你到底喜歡什麼？”

他高喊：“我最喜歡玩兒，玩兒玩兒玩兒，玩兒遊戲！”

我問他都喜歡玩什麼遊戲，他說：“捉迷藏，‘晴天雨天’……”

“好！你就把你最喜歡玩兒的遊戲的名稱、玩法、規則寫出來，然後大家就按你寫的遊戲說明文出去玩兒，好嗎？”

“是！”他高興極了，給我立正、行軍禮。然後沉思、拍腦殼、動筆、隻見他目光凝聚，筆尖遊走……

他很快寫完了，浮皮潦草，明顯敷衍，但我仍然肯定，鄭重地對他說：“非常好！你把你的遊戲說明文，朗讀給同學們，看同學們能聽明白不？同學們都聽明白了，你就當隊長，帶同學們出去玩你的遊戲。”

“是——”潘威給同學們朗讀，開始像在學校裡讀課文那樣念經似的朗讀，孩子們都說聽不清，他就咬文嚼字清晰地讀，可是同學們還是聽不明白咋玩兒。

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