先以何為師,引出師者傳道授業解惑之言,對老師做出定論。又以大唐少年說引發衆人沸騰。
但接下來的話,看着激動不已的年輕學生,姬松希望他們能夠淡定一些。
當年此文激勵了多少學生為國家崛起抛頭顱灑熱血,前赴後繼數十上百年之久。
就是到了姬松那個年代,也時常讓人熱血沸騰,不能自已。
“少年之大唐,大唐之少年。因為你們大唐才會更加精彩!”
他深吸一口氣,高聲道:“少年智則國智,少年富則國富;少年強則國強,少年獨立則國獨立;少年進步則國進步;少年勝于天下,則國勝于天下;少年雄于世界,則國雄于世界。”
其言也雄,其志乃盛。少年之強,則大唐強,學生們喃喃自語!
“紅日初升,其道大光。河出伏流,一瀉汪洋。潛龍騰淵,鱗爪飛揚。乳虎嘯谷,百獸震惶。鷹隼試翼,風塵翕張。”
少年宛若初升的太陽,将掃清世間魑魅魍魉;如靜默之水,驟然奔騰;如潛淵之龍,張牙舞爪,神采飛揚;如初生之虎,雖然年幼,但必将震懾百獸;又如雛鳥張翅,沖天而飛。
是啊,少年們就應該是這樣的張揚,神采飛揚,不然何以稱之為初生之牛犢,年幼之乳虎?
“奇花初胎,矞矞皇皇。幹将發硎,有作其芒。天戴其蒼,地履其黃。縱有千古,橫有八荒。”
徒然間,姬松語氣轉快,就像要将心中的寄托全部倒出,讓大唐之少年趕緊成才。
既是期望,又是期待。心中之望,宛若戰鼓轟鳴般砸進少年們的心中,久久不能消散。
“前途似海,來日方長。美哉我少年大唐,與天不老!壯哉我大唐少年,與國無疆!”
是對大唐少年之期許,又是贊美。溢美之詞毫不猶豫地給了大唐的少年們。他們,也同樣配的上這樣的溢美。
“美哉我少年大唐,與天不老!壯哉我大唐少年,與國無疆!”
“好啊,好啊!此子當為我大唐少年之師。當之無愧,當之無愧啊!”李世民激動地站起來大聲喊道。
“恭喜陛下,賀喜陛下。今日此文一出,大唐少年之風氣必将徹底扭轉。美哉大唐,壯哉陛下。”
杜如晦激動地站起來對李世民恭賀道。
“臣等恭喜陛下,賀喜陛下!美哉大唐,壯哉陛下!”
先是身邊勳貴皇族下拜道,後面更是百官朝拜,恭賀皇帝。
“學生拜謝先生此文,今後若有所成,皆先生所賜。敢問先生此文當以何名冠之?”
一位學生上前說道,他聲音顫抖,激動之情溢于言表。
“”姬松笑着道。
“今日姬某以此文贻笑大方,但還是有些可取之處。若有所成,皆是爾等努力所緻,與姬某何幹?”
“此文乃是對爾等的期許,更是對爾等的鞭策。希望你等将來成為一個對大唐,對陛下,對百姓有用的人,有此心,吾願足以!”
學生下拜道:“先生何以自謙?此乃皇皇巨着,必将鞭策一代又一代少年人前赴後繼。”
“就如先生所言,弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先後,術業有專攻,如是而已!”
“學生時常迷茫自身所學何以緻用,但今後先生之言讓學生茅塞頓開。”
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