第1131章策論背後的意義幾家歡喜幾家愁最新章節，第1頁_大明暴君，我為大明續運三百年免費全文閱讀

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“行了，策論就講到這裡，我們回過頭來看看三場考試的試題，你們有沒有發現什麼問題嗎？”

程博士打斷了衆人的議論，緩緩的提出了一個問題。

看着博士臉上一臉的神秘之色，衆人滿是好奇，盯着手上的大明日報快速的掃動着。

第一場經義……沒什麼難點！

第二場論、判語、诏……也沒難點。

第三場策論……沒、沒法做，不會做。

啥問題？沒問題呀！

衆人一遍又一遍的掃視着三場試題，但确實是沒有發現什麼。

難道博士在故作高深？

不應該呀，這位程博士一向都極為嚴謹，是國子監派出來解答試題的，沒理由這麼做吧！

“程博士，學生等愚笨，還望解惑！”

“哎，你們呐……難怪都中了秀才了，還得來國子監學習！”

一句話，直接讓所有學子臉色漲紅，可卻沒法反駁什麼。

見狀，程博士搖了搖頭，一臉恨鐵不成鋼的狠狠的盯着衆人：“你們都不要隻看試題本身，要看看試題背後隐含着什麼，上下通篇連在一起看看。”

“第一場經義講的是什麼？為學、商賈、中庸之道！”

“第二場論是什麼？論是文武并用，這是安邦定國的宗旨，緊接着的诏是直谏求賢，這是人才，對論的補充，點明人才是定國安邦的基礎；

接下來的判語、诰、表等也大都是和人才相關的内容。”

“再看看第三場的五道策論，第一、三、五道題都是軍事加外交的問題，

第二題是商事的問題，簡單的說發展商事，讓百姓都有銀子，民富國強，國富民強。

第四題則是各研究院人才培養的問題，你們還記得講武堂成立時，陛下寫的《大明少年說》吧，

其中有少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強這句話吧。

老夫都講了這麼清楚了，你們能不能得出什麼結論？”

……

“朝廷準備全力推動商事的發展，讓百姓們富有，隻有富有了，才能有閑錢讓普通家的孩子讀書識字。”

“對，隻有讀書識字的多了，出現的人才就多了，打個比方，以前五千學子，一百出一個，隻能出五十個，

但以後是五萬學子，還是百裡挑一，那就是五千人了。”

“人才多了，湧入各行各業，反哺商事的發展，形成良性的循環，如此定國安邦才能實現，也更能持久！”

“有道理呀，不是我們比普通人家的孩子聰明，隻是生的好，

給普通家孩子一個機會，我們未必比他們出色，講武堂的那群孩子不是都已經證明了嗎？”

“呀……陛下在崇祯元年鏟除魏黨之後的那篇《朕有一個夢想》的最終目标是老有所依、幼有所養……似乎真的能實現了！”

……

“行了，你們總算是還沒有笨到家，好好的揣摩一下這次會試的卷子，尤其是五道策論題。”

程博士聽着衆學子的讨論，揮了揮手後，背負雙手慢慢的離去。

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